El estudiante invisible ¿cuándo la confianza se convierte en la clave del aprendizaje?

Resumen

El presente trabajo. Es producto de la experiencia, docencia en el aula o en el laboratorio. así como manejo de recursos humanos. En donde “se cambian vidas”, Si, sin temor a equivocarme” El estudiante invisible; se vuelve visible e imprescindible” Con progreso gradual y en 1 año. A partir de motivación constante.

Con acompañamiento, seguimiento, por medio de modificación de hábitos y técnicas de aprendizaje, en ambiente de confianza e inclusión, e integración grupal, apoyo mutuo. Cuando aquel estudiante tímido, retraído y aislado, “es invisible” para el grupo. ¡¡Justo ahí!! es donde empieza esté proceso integral basado en aceptación. A través de comprensión y tolerancia, y bajo la premisa de “aprender haciendo” poco a poco el alumno, y ¿por qué?: no, a través del apoyo de test sencillos, prácticos y fáciles, para que el mismo identifique las fortalezas, oportunidad y zonas de mejoras. Va descubriendo sus potencialidades desarrolla destrezas, con las que no contaba y al paso del tiempo se van integrando, las que le permiten ir adquiriendo seguridad, dominio “maestre”, y autoaceptación, aunado al reconocimiento potencial de la mejora continua, y autodescubrimiento día a día, logrando una hegemonía integral. Y un cambio de paradigma de sí mismo y de su entorno, convirtiéndose en un líder de opinión, al cual los estudiantes quieran imitar y seguir superando cualquier carencia previa, económica, afectiva, tecnológica, social, de esta manera  se prepara  estudiante  para su egreso a ir adaptándose a las necesidades actuales de los profesionistas de excelencia y vanguardia, que fácilmente se integraran a la fuerza laboral  pudiendo cumplir las exigencias actuales de un perfil de egreso de excelencia y apto al mercado laborar, sin olvidar la vocación de servicio, y el humanismo de esta hermosa carrera,  y que generalmente son capaces de ser empresarios y establecer interrelación con colegas y socios. Sin perder de vista la metodología de Decroly (Aprendizaje escolar con vida cotidiana: Centrado en necesidades). Conocer, hacer, vivir juntos y el ser; como bien lo decía << “Pienso luego existo>> Descartes (1596-1650)